又是一年櫻花盛開時，喝著春的腳步，為期一個月的義教就這樣開始，這樣結束了。和孩子們短短四周的接觸，突然發現曾經和他們一樣稚嫩的我們離年幼已經很遠，而他們，正走在我們曾走過的路上。和孩子們相處的時間總是過得很快，似乎快樂的時光都是如此短暫。我們帶的是小學二年級和三年級的小朋友。記得第一次去老校門口接她們過來教室上課，小朋友們羞澀的在門口等著自己的老師來“認領”，就像幼兒園的小朋友等著自己的家長來接自己回家一樣。第一次上課還真是有點緊張，生怕嚇到小朋友，總是小心翼翼的講課。慢慢地熟悉以後，小朋友們漸漸地放開自己，原先的文靜內斂早就拋到九霄雲外，我的緊張也慢慢地消失了。孩子們的“正統”思想時常讓我哭笑不得。張芮嘉小朋友簡直就是活動的鈴聲，中途休息，十分鐘的時候，她非常准時的“響起”，“老師，該上課了。”她是這些孩子中最喜歡補課的一個，也是對老師上課內容要求最嚴格的一個。有一次我給大家講各種版本的“嫦娥奔月”故事的時候，小朋友們聽得津津有味，時不時插兩句嘴討論一下，這可急壞了張芮嘉小朋友。“老師，上課了，你快講課啊。”我滿臉驚訝的說“這是在上課啊”。“那你怎麼還在講故事？”“老師講得故事不好聽嗎？”“好聽，可是你該給我們講課了。”……鄧詩琪小朋友是小朋友裏面反應最快的也是罪人真的一個。每次提問問題的時候，她總是第一個舉手，而且把桌子碰的很響，一本正經的坐著。每次我都很心疼她的手，讓她不用舉手，可以直接說，她很疑惑的望著我說“我們老師說要回答問題要先舉手。”下課的時候我問她“你是喜歡老師上課那種非常嚴肅的講課大家不許講話還是像現在這種大家一起自由的上課方式？”她回答的是，“我喜歡在學校的那種老師上課不許說話的”，我很疑惑的問她為什麼。她說“因為那才是上課啊。”……我只能默默地感歎中國式的教育到底給孩子們帶來了什麼，他們骨子裏那種“正統”已經很難去改變。中國的孩子從小畏懼的不是父母，而是老師，家長們總是把老師說的話比作“聖旨”。考試要考的東西便是知識，不考的便是廢話，這是中國式教育的悲哀之處。孩子就像山間流淌的清泉，清澈甜美。真希望可以永遠都不要長大。可是水總要流動才能活，永遠靜止最終只是一潭死水。好動是孩子的天性，我們不可能要孩子同我們一樣，治水最好的方法是疏通而不是禁錮。我們需要做的是疏導而不是制造一批學習工具。這不由得讓我想起了送雨欣上幼兒園的場景。去年暑假，雨欣第一天上學，我和嘉禾一塊送她去幼兒園。三歲的孩子在路上非常的開心，有說有笑的，一到校門口臉就沉了下來，什麼要在幼兒園吃點心搭積木全都不要了，幼兒園老師怎麼也抱不過去，小家夥死死的扒住我的肩膀。園長過來一把抓了過去，小家夥哇哇大哭，園長死活不把雨欣還過來，我和嘉禾心疼的一路抹眼淚。園長說小孩子都要有第一次放手。小時候要贏在起跑線，一天到晚的學習。長大後要考個好大學找個好工作，要更努力的學習。鼻梁上的鏡片越來越厚，個性越來越少。我不知道這樣的日子究竟有何意義。遠離親人，每天相處時間最長的人是老師和同學。這樣的孩子總是不由得讓人心疼。多麼希望時間能夠再長些，希望能和孩子們再多待一段時間。我們曾走過他們的路，他們正踏著我們曾經的步伐。最後，祝願孩子們能夠永遠天真快樂下去。
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